MON MON媽的人生走跳日記

公幼的課程都是隨老師自行決定，不像私幼有一套教材可以跟著教，所以認真的老師可以給學生很多東西，想打混的老師也可以整個學期都讓學生畫畫圖、看看書就結束。

姊姊算幸運的。因為有老師兼系主任，所以比其他班多一位老師，一班近三十人，有三位老師，算是很高的師生比。或許也因此老師們可以有心力帶比較廣的主題，除了在學校實作，甚至走出校園。

但這次南下遊玩，意外聽到嘉義市的某公幼也有學生家長因為覺得學不到東西，而轉去私幼讀。其實，公幼真的比較適合對學校沒那麼多要求的家長，我只能這麼說。

公幼的老師不用背負「業績」壓力在帶學生，所以教導方式無從規範，也因為沒有教材，很難判斷學生的程度有無進步。但如果輕鬆看待學齡前教育的話，其實孩子們去學校最主要目的是要學校團體生活，為銜接小學做準備，根本就不是要去「讀書」的。充其量，「讀書」反而只是附加價值。

而且小學附幼都是依附在國小旁邊，用的資源和國小無異，教室也像小學那樣，很少私幼有這麼大的空間，更別說有操場讓小孩跑跑跳跳了。光是這一點就是私幼完全比不上的。

小孩因此習慣小學的環境，上小學後自然對環境不會感到排斥，對家長來說，應該省下很多磨合的時間和精力，實在是求之不得。

試想如果孩子在幼稚園讀四年（幼幼班開始）都是美輪美奐的教室和教具，若小學讀的是一般公立學校，心中的落差該有多高？！

姊姊來到公幼之後，曾在大草坪打球、曾去大操場躺著看夕陽、曾到菜圃剪洛神花⋯，這些經驗都是可遇不可求的。

學費低廉的好處，除了讓我在經濟上鬆一口氣，還能有多餘的預算和空閒時間讓她去學一些才藝，這是讀私幼無法做到的。

弟弟因為年紀還小無法參加抽籤，但我也認真考慮要讓他中班就去抽看看，有機會就轉到公幼就讀。