書的內容大多是大大的插圖，配上短短的句子。這套書附有CD，對話非常生動，是用角色扮演方式呈現，加上熱鬧切題的背景音樂，可以讓小朋友很快就進入狀況，隨著劇情起伏來想像。
每本書的上頭都有標示等級，而且以顏色來作區分，很容易找出適合的等級。
我好像只幫學生買過一或兩套（後來發現她的程度根本不適合再讀這一套了），其餘的都是她在幼稚園的教材。以Young來作例子，她對上過的幾本都能倒背如流，不只是能夠流利跟著CD唸出句子，對於唱歌的部份，甚至背景音樂，都十分清楚。
這代表什麼？
表示這套書可以讓她一讀再讀，而且句子設計能讓小朋友輕易背誦，隨著音樂，更能加深他們的記憶。若不是有趣的書，我想很難使活動力旺盛，成天只想玩耍的幼稚園學童專心閱讀或聆聽吧。
我不知道在全美幼稚園裡，老師會怎麼引導小朋友，或甚至讓十來位小朋友都能把注意力放在這套書上。不過，就一對一的教學而言，有很多彈性的教學方式可以嘗試。
一開始，可以先介紹封面，問問小朋友在封面上看到了哪些東西。這個方式可以讓他對書的內容先有個印象，或許在小朋友的腦中，也已經開始想像他會讀到哪些東西。
如果是有點程度的學生，不妨先不要打開書本，先讓小朋友聽一次內容，問問他聽見了什麼。再搭配著CD的內容，一頁一頁帶著他閱讀，解釋他可能不太了解的單字或意思
。
由於這套CD會先唸完一頁的文章，然後用唱歌的方式，再把文章呈現一次。所以，讓小朋友跟著CD練習唸過幾次句子之後，小朋友比較容易跟著CD一起唱。
其實，音樂和唱歌的方式設計的很可愛，我通常都會跟小朋友一起開口唱。有的小朋友可能會害羞，不敢開口唱出來，這時候的大人就要先當表率，不管是否五音不全，都要勇敢跟著CD唱歌，然後鼓勵小朋友跟著唱。
如果小朋友的程度不錯，讀完故事後，不妨簡單請他回想剛剛讀到的內容，或者他記得的人物或情節。這樣大人可以了解到他印象深刻的部份，也能讓小朋友在腦中又想過一次故事內容。
敦煌書局的書籍網頁請參這裡感謝小Young的幫忙，這些教材的照片都是她照的喔！
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日本兒童書 (2)
我來囉!! 這本書我完全有印象，一定會去書局瞧瞧的!也感謝有妳讓我再度重溫兒美教學的快樂。 夜已深，改天會好好造訪此地咀嚼一番你的分享，謝啦!
這套教材是敦煌書局的主打，活潑可愛又輕鬆，小朋友都會很愛的！ 你可以介紹向你詢問教材的媽媽們這套書，再告訴我她們的反應吧！
你好: 想在這邊請教你一個問題，如要教導的學生是幼稚園中班，請問上課時間應多長? 謝謝你的寶貴意見。
其實如果是一對一，頂多半小時。 我覺得根本20分鐘都有點長。 不過如果是團體，可以唱唱跳跳， 40分鐘應該可以。
老師您好 不好意思打擾了，我是敦煌網路書局的企劃Teresa。 我們的電子報想要轉載老師的這篇文章 所以冒昧來信，希望您同意敦煌網路書店在介紹___Reading House_書時，可將這篇文章的連結提供給更多使用者，幫助更多家長選書 請放心我們會註明您的部落格出處與來源並且不會作任何修改， 您可點選下方敦煌網路書店之前作過的活動網頁： 名人傳記：who was系列—黃治瓊美語老師同意推荐 http://www.cavesbooks.com.tw/files/webpage/activityfile/2010whowas/page1.html 師塾讀本精選-兒美老師同意推荐 http://www.cavesbooks.com.tw/files/webpage/activityfile/2011-TB/index.html 我們誠心希望能帶給更多讀者參考，也懇請您能答應我們，期待您的佳音，非常感謝！
老師不好意思: 後來發現之前已經有同事詢問過了 感謝您:) 敦煌書局Teresa